外语学习下降   在美国，主导语言是英语，而世界经济逐渐全球化，美国学生对外语的研究继续下降。它被视为向后滑动。它可以在以后导致该国无法在经济上竞争。研究调查了美国的语言学习状况。根据国会的要求，美国艺术与科学学院编写了一份报告。美国理事会为国际教育做了另一份报告。在美国艺术与科学学院提交的研究报告中，该报告称，提供外语课程的中学数量有所下降。1977年，大约75％的中学提供外语学习课程。2008年，这一数字下降到58％。在小学阶段，同期的数字从31％下降到25％。与公立小学相比，更多私立小学（50％）提供外语学习课程，其中只有15％提供语言课程。

  2017年发布的题为“全国K-12外语入学调查报告”的美国国际教育理事会的报告显示，20％的学龄人口参加了外语项目。在州一级，美国有11个州将外语作为毕业要求; 24个州提供不同的选择，包括外语，以便毕业，而16个州不包括外语作为其毕  业要求的一部分。学习外语的学生数量的减少增加了许多国家和美国之间的熟练程度。根据该报告，美国只有大约20％的成年人知道除英语以外的其他语言，而在欧盟，该地区约有三分之二的成年人说两种或更多种语言。在美国，大约有20万学生在学习中文，而在中国，大约有3亿到4亿学生是英语学习者。只有少数美国学生正在学习对美国商业或国家安全至关重要的语言，如俄语，韩语和阿拉伯语。

  根据美国国际教育理事会的报告，高中语言课程中有46％是西班牙语，其次是法语，占21％。接下来的三种语言是德语（8.71％），拉丁语（8.51％）和中文（6.43％）。根据研究人员和教育工作者的说法，似乎被遗忘的一件事是，除了英语以外的语言交流可以扩展学生的整体学习技能，主要是因为那些从事外语学习的人是幼儿。该调查还指出，美国人缺乏外语技能被认为是外语的“紧急”。它被视为对美国经济和国家外交政策的风险。

  缺乏国家授权
三年前，皮尤研究所的一份报告称，美国缺乏在美国学生中强制执行外语学习的国家授权。在欧盟，大约224个国家要求高中学生与其他语言一起学习至少一年的母语。该报告表明，该国落后于21世纪关键技能的发展。它还表明，由于这一点，美国面临错失非英语对话的风险。

  在人道主义工作中缺乏外语技能的影响   NAFSA：国际教育者协会首席执行官Esther Brimmer说，美国人缺乏外语技能也会影响人道主义服务，因为大部分危机都发生在几乎没有英语的地方。国际援助团体和美国外交官应该能说非西方语言，因为在波斯语，阿拉伯语和汉语是主要语言的地区经常发生危急情况。美国国防部同意这一点; 缺乏外语口语技能会影响国家的安全。五角大楼国防语言和国家安全教育办公室主任迈克尔·纽金特博士说，驻扎在美国以外的美国国家，国防和其他政府机构官员应该了解该地区

  根据纽金特博士的说法，在美国军队和外交部门的接受和升级并不需要能够讲第二语言，特别是阿拉伯语，中文，日语，韩语，印度尼西亚语，印地语等重要语言。孟加拉语和阿塞拜疆语。他补充说，目前的挑战是缺乏资源和无效的外语教学方法。根据纽金特博士的说法，大约有10年或15年的外语“紧急状态”。

  各种问题
  有几个问题导致美国学生缺乏外语技能。美国几乎所有州都面临外语教师短缺。美国父母，特别是那些有小学三年级孩子的父母要求在学校课程中加入外语课程。然而，父母希望这种情况发生，因为他们认为这相当于学业上的成功。缺乏关于外语能力如何能够提高孩子以后获得更好就业机会的机会的信息。之前的报道称，对美国外语研究的关注是零星的。当需求很大时，这个国家只专注于语言学习。这方面的一个例子是在冷战期间促进俄语学习的运动。鼓励学习外语的另一个时期，特别是2001年恐怖袭击之后中东语言。

  鼓励外语学习的更好策略
  根据研究结果和上述例子，有一个明确的迹象表明，语言学习的方法需要一个更好的策略。建议是在所有年龄层，社会经济背景和种族方面改善学生和其他学习者对各种语言的访问。教育系统应该像对待需要能力的数学和科学等其他科目一样对待语言学习。该系统应确保学生达到熟练的功能水平。此外，应该有国家资金和促进。

  亚洲协会的教育副总裁Vivien Stewart，美国在外语学习方面落后国际同行的另一个原因是在美国学校引入语言学习的时机。她说，在许多国家，语言学习从小学开始，给学生更多时间学习语言。在美国，外语教育从高中开始，学生只需要学习一年的语言，这不足以提高熟练程度和流利程度。几乎所有前25个工业化国家都开始了K-5级的语言课程。在美国，学生在14岁左右开始学习外语。在欧洲，21个国家要求为学生开设为期九年的外语学习。